¿Se nace o se desarrolla el sentido artístico?
Aún existe la errónea idea de creer que se nace con alguna habilidad o una capacidad para un aspecto determinado y no se desarrolla, ya sea cantar, bailar, ser bueno en matemáticas o física, en fin, muchos temas. Lo cierto es que es necesario trabajar y desarrollar este tipo de habilidades, la diferencia radica en que todos somos distintos y por ende, no todos contamos con las mismas facilidades para lograr alcanzar los mismos niveles que los demás en determinada materia, o no somos tan constantes, o quizá no estamos yendo por el camino correcto. Sin embargo, no es posible negar que algunas personas gozan consciente o inconscientemente de una mayor percepción de carácter sensorial a partir de su nacimiento, pero esto no quiere decir, que porque no lo hayamos experimentado hasta ahora, no es posible presenciarlo.
¿Y el sentido artístico? Por naturaleza, el ser humano contiene una parte sensible, soñadora, creadora y llena de imaginación que en muchas ocasiones se ve opacada por la atracción de su atención a otros temas. Esto produce que el sentido duerma y al no ser estimulado, no es posible trabajar en él, desarrollarlo y usarlo. Entonces, es necesario comprender que el sentido artístico requiere de un trabajo permanente y constante para poder potenciarlo. Aún si una persona naciera con un nivel elevado sobre la percepción sensorial, si no lo trabaja, no podrá obtener mejores resultados, pues no lo está fortaleciendo ni permitiendo que progrese.
El sistema educativo en los diferentes países alrededor del mundo, comprende la importancia de fomentar, sensibilizar y despertar a edades tempranas el sentido artístico, para trabajar en él durante sus siguientes etapas de la vida. Es por esto que muchas instituciones buscan fortalecer las áreas artísticas con el uso de instrumentos musicales, lienzos para pintura y espacios donde los niños y jóvenes puedan crear e imaginar para plasmar en alguno de los variados tipos de arte, puesto que no todos se posarán en las mismas ramas.
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