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Teatro Pedagógico – Características, Concepto y Definición

¿Qué es el Teatro Pedagógico?

Este teatro surgió en el siglo XX, y la pedagogía teatral se ha desarrollado separadamente de la educación teatral, con la distinción de que el profesor de teatro normalmente enseña el método, la teoría y/o la práctica de la actuación solo, mientras que la pedagogía teatral integra tanto el arte como la educación para desarrollar y fortalecer la conciencia social. 

Conoce la información completa del teatro

En un contexto internacional, el concepto de pedagogía teatral puede parecer un tanto extraño sin embargo, el término deja clara la relación de este tema con la forma artística del teatro y su importancia central en términos de los desarrollos contemporáneos del teatro educativo en Europa.

Definición del Teatro Pedagógico

En la segunda mitad del siglo XX, de manera importante, los profesores y teóricos anglosajones despejaron el terreno para la educación y pedagogía teatral en todo el mundo y crearon la matriz dominante para comprender no sólo la pedagogía teatral moderna en general, sino también su historia y desarrollo como un campo educativo específico. 

También puede afirmarse que el predominio de los conceptos anglosajones, visibles y fuertemente presentes también en las prácticas y reflexiones teóricas de muchos países y culturas no inglesas, fue en gran medida consecuencia de la difusión e influencia mundiales del inglés como idioma mundial moderno de la ciencia y la comunicación internacional.

¿Cómo se desarrolló el Teatro Pedagógico?

El uso del teatro pedagógico es una propuesta novedosa, y especialmente atractiva para los estudiantes. La práctica teatral es un activo de la metodología pedagógica que permite a los estudiantes  convertirse en descubridores de su aprendizaje, más que meros receptores de información. A través del teatro, los estudiantes tienen la oportunidad de promover el estudio del pasado escolar desde el presente.

El movimiento del Teatro en la Educación pronto se extendió a los teatros de todo el Reino Unido, y luego a contextos más amplios en todo el mundo, inspirando una amplia diversidad de teatro participativo con niños y jóvenes, alentandolos y capacitándolos para investigar situaciones desafiantes por sí mismos.

El teatro pedagógico se lleva a cabo, combinando teatro en vivo, multimedia y actividades interactivas que son apropiadas para la edad, relevantes y creíbles con un público objetivo. Se apoya en un mapa curricular para garantizar la integridad pedagógica y es impartido por actores jóvenes y con talento para garantizar la credibilidad, suministrando paquetes de recursos para el profesorado, que incluyen hojas de trabajo para ampliar, desarrollar y reforzar el aprendizaje.

Características del Teatro Pedagógico

El teatro pedagógico, en la educación proporciona un entorno de aprendizaje seguro para los niños y jóvenes, donde pueden pensar en los temas planteados y examinar las consecuencias de las acciones para ellos mismos. 

Los personajes, jóvenes de actuación son un reflejo de los jóvenes del público, similares a los mentores de sus compañeros, creíbles y simpáticos, lo que ayuda a los jóvenes a incorporar los mensajes en su propio pensamiento. La identificación con los personajes retratados es presentada por algunos como un prerrequisito para el cambio de actitud y comportamiento, del realismo y autenticidad percibidos.

El teatro pedagógico busca provocar un cambio en la comprensión del mundo que rodea sobre todo a los niños y jóvenes. Para lograr este objetivo, se enseñan y aprenden varias otras habilidades, que incluyen desarrollar el lenguaje no verbal y no escrito, perfeccionar las habilidades dramáticas y el vocabulario teatral, además de hacer uso de la acción colectiva para superar problemas en comunidad. 

Qué es el Teatro Pedagógico

Legado de este tipo de Teatro

Su principal legado es el uso del teatro pedagógico para desarrollar competencias comunicativas y de conocimiento entre los niños y jóvenes. Así como la elaboración y difusión de material educativo, ilustrativo y preciso sobre actuación, dirección, escritura de obras de teatro o teatro técnico, con un perfil de un programa de teatro educativo sobresaliente.

Otro legado del teatro pedagógico es el diseño de planes de estudio, evaluación y metodología de enseñanza, e informes sobre tendencias y asuntos actuales en este campo, tales como financiación, normas y certificación.

Representantes de este tipo de Teatro

En el teatro pedagógico se han tomado prestadas ideas y terminología de escritores y disciplinas, que han sido  transformadas  para el  propio uso, entre los profesores y pedagogos. Estas ideas se relacionan con los literarios como William Blake, Robert Pirsig y Alvin Toffler, para buscar inspiración en la escritura,  y del teatro, en autores como Stanislavski, Brecht, de los se obtienen referencias para el  análisis de la práctica. Igualmente, diferentes autores describen  su enfoque de la enseñanza, usando el teatro pedagógico para  convencer a la escuela de la adecuación de estos textos y materiales para la publicación académica. 

La historia del drama infantil en Inglaterra se caracteriza por la obra de Harriet Finlay-Johnson y luego Caldwell Cook, así como de Peter Slade quienes consideraban  el juego como el modo de aprendizaje de la infancia, y confiaban en que los educadores podrían apoyar el desarrollo del niño mediante actividades que fomenten la auto-expresión creativa. 

Este trabajo fue complementado por Heathcote en los años 70, que vio el drama como un medio de aprendizaje para los temas de derecho a través del currículo, facilitando así la comprensión de las implicaciones universales de un tema en particular.